Σελίδα Εκπαιδευτικού

Αν είσαι μαθητής/μαθήτρια, γύρισε στις προηγούμενες καρτέλες της ιστοσελίδας καθώς το υλικό που υπάρχει εδώ είναι μόνο για εκπαιδευτικούς!

Το blog αυτό έχει κατασκευαστεί στο πλαίσιο ενός project σχετικά με το ενεργειακό αποτύπωμα και το βιώσιμο σχολείο.

Αφορά μαθητές των τελευταίων τάξεων δημοτικού και η ενασχόληση με το θέμα μπορεί να γίνει κατά τις ώρες της ευέλικτης ζώνης ή της μελέτης περιβάλλοντος. Η προτεινόμενη κατά προσέγγιση διάρκεια είναι δύο μήνες. Ο ρυθμός με τον οποίο οι μαθητές θα ασχοληθούν με την κάθε δραστηριότητα προτείνεται και στην περιγραφή τους, αλλά μπορεί να καθοριστεί και σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της τάξης, για την καλύτερη κατανομή του χρόνου εργασιών ανάλογα με το μαθητικό πληθυσμό.

Οι δραστηριότητες έχουν χαρακτηριστεί ως "αποστολές" και ο τρόπος γραφής απευθύνεται άμεσα στους μαθητές, για να δοθεί ένας πιο προσωπικός τόνος στη σελίδα και για να φαίνεται πιο προσιτή και ενδιαφέρουσα, σε σύγκριση με το λόγο των σχολικών βιβλίων.

Έχει επιδιωχθεί, κατά το σχεδιασμό, η προσέγγιση να είναι διαθεματικού τύπου, όπου αυτό είναι δυνατό, έτσι ώστε να επιδιώκεται κάθε φορά το μεγαλύτερο δυνατό γνωστικό αποτέλεσμα και κέρδος σε γνώση και διασύνδεση μεταξύ πληροφοριών και γνωστικών αντικειμένων.

Μεταξύ των δραστηριοτήτων και των διδακτικών τεχνικών που περιέχονται στο πρόγραμμα, είναι οι παρακάτω:

-Διαδικτυακή έρευνα σχετικά με τις έννοιες "ενεργειακό αποτύπωμα", "ενεργειακή κλάση συσκευής" κλπ

-Αναζήτηση τρόπων παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας, ανανεώσιμων πηγών ενέργειας
-Συλλογή πληροφοριών για τρόπο ζωής σε διάφορες χώρες

-Εύρεση στοιχείων σχετικά με τη μόλυνση του πλανήτη

-Παρουσίαση πληροφοριών σε ακροατήριο στην τάξη

-Κατασκευή και μοίρασμα ερωτηματολογίων

-Σχεδιασμός ενημερωτικού φυλλαδίου
-Διενέργεια δομημένης συνέντευξης

-Παρατήρηση συμπεριφοράς

-Κατασκευή κολλάζ

-Παιχνίδι ρόλων
-Έρευνα πεδίου

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, λόγω της διαθεματικής προσέγγισης που επιχειρείται, εμπλέκονται στη διδασκαλία το μάθημα των εικαστικών, της μελέτης περιβάλλοντος, των μαθηματικών, της γλώσσας και, φυσικά, η πληροφορική.

Οι στόχοι της ιστοεξερεύνησης είναι πολλών ειδών. Αρχικός στόχος είναι, όπως αναφέρεται και στον τίτλο, η εξοικείωση των μαθητών με τις έννοιες της οικολογίας και τις επιπτώσεις της αύξησης του οικολογικού αποτυπώματος των ίδιων. Η διαδικασία ξεκινά βάζοντας τον μαθητή στην ιδέα μιας διαδικασίας αυτοβελτίωσης, με τη χρήση του σχολείου ως οχήματος για την επίτευξη του σκοπού αυτού. Στη συνέχεια, ενώ ο μαθητής ξεκινά για να μάθει όσα στοιχεία του είναι απαραίτητα για την αναβάθμιση του σχολείου του, γνωρίζει έννοιες όπως τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, τις επιπτώσεις τους αλλά και της γενικότερης κακοδιαχείρισης της φύσης στο περιβάλλον, ασχολείται με τη διαφορά στην κατανάλωση ηλεκτρικού ανάμεσα σε ηλεκτρικές συσκευές διαφορετικής ενεργειακής κλάσης, συγκρίνει το σχολείο του και τον τρόπο ζωής του με τα αντίστοιχα μαθητών άλλων χωρών του κόσμου, γνωρίζει την σημασία της έννοιας του οικολογικού αποτυπώματος και αναζητεί ανάμεσα σε πηγές λύσεις για τη δημιουργία μιας βιώσιμης διαχείρισης του ζητήματος των σχολικών εγκαταστάσεων. Στόχος, ακόμα, είναι η αξιοποίηση των μεθόδων της ομαδοσυνεργατικής μεθόδου διδασκαλίας, ενταγμένης σε ένα διερευνητικό και βιωματικό πλαίσιο, στο οποίο προωθείται ο διάλογος, η κριτική σκέψη και η έκφραση των μαθητών. Σε συνέπεια με τους γνωστικούς στόχους του αναλυτικού προγράμματος για το δημοτικό, επιδιώκεται η συνειδητοποίηση της επίπτωσης των ανθρώπινων ενεργειών στο περιβάλλον, η εξοικείωση με τη χρήση του διαδικτύου για αναζήτηση πληροφοριών, η διαχείριση πολλών δεδομένων, ο καταμερισμός εργασιών και η ανάληψη ευθυνών και ρόλων.

Στο τέλος της διαδικασίας, οι μαθητές συνεχίζουν σε ένα πλαίσιο αυτοαξιολόγησης, έτσι ώστε να κάνουν οι ίδιοι μια ανασκόπηση στις πράξεις τους και την πορεία τους από την αρχή μέχρι το τέλος, να εξετάσουν την συμπεριφορά τους προς τις «αποστολές» τους αλλά και τους συμμαθητές τους στο πλαίσιο της ομάδας και, επίσης, να αξιολογήσουν την όλη ιστοεξερεύνηση με βάση μια σταθμισμένη ρουμπρίκα που παρέχεται.

Επιδιώκεται οι μαθητές μετά από την ενασχόλησή τους με αυτή την εναλλακτική διδακτική πρόταση, να αποκτήσουν μια πιο ενεργή στάση βασισμένη στη γνώση, στην οποία με δική τους πρωτοβουλία έχουν καταλήξει, να γίνει αλλαγή του τρόπου αντιμετώπισης των οικολογικών ζητημάτων με οδηγό τη σημασία της έννοιας του οικολογικού αποτυπώματος για τον πλανήτη και να αναπτύξουν μια φιλοσοφία σχετικά με το πόσο σημαντικό είναι η εκπαίδευση να μην περιορίζεται ούτε σε ένα βιβλίο, μέσα στους τοίχους ενός σχολείου, αλλά επεκτείνεται και στη συνεργασία με τους συνομηλίκους τους, μέσω της συνεχούς αναζήτησης για νέα γνώση, σε κάθε διαθέσιμη πηγή.